Конспект урока: Ф. Тютчев «Листья», А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…». И. Никитин «Встреча зимы», И. Суриков «Детство», «Зима»

Об авторах

Два величайших поэта своей эпохи — Фёдор Иванович Тютчев и Афанасий Афанасьевич Фет. Вклад этих писателей в систему русского стихосложения неоценим. В творчестве их обоих можно встретить черты, присущие многим литературным деятелям того времени. 

              Ф. И. Тютчев                                 А. А. Фет 

Возможно, именно поэтому этих двух поэтов так часто сравнивают. Между тем в произведениях и у Ф. И. Тютчева, и у А. А. Фета есть особые, неповторимые детали и настроения, которые не встретишь в творчестве других поэтов.   

Вопросы к тексту

Прочитайте стихотворение Ф. И. Тютчева «Листья».  Как называли себя листья? Что они рассказывали о себе? О чём они мечтают? К кому обращаются с просьбой?

                                             Листья

Пусть сосны и ели                        Но птички отпели,

Всю зиму торчат,                           Цветы отцвели,

В снега и метели                           Лучи побледнели,

Закутавшись, спят, —                   Зефиры ушли.

Их тощая зелень,                           Так что же нам даром

Как иглы ежа,                                  Висеть и желтеть?

Хоть ввек не желтеет,                   Не лучше ль за ними

Но ввек не свежа.                          И нам улететь!

Мы ж, лёгкое племя,                    О буйные ветры,

Цветём и блестим                        Скорее, скорей!

И краткое время                           Скорей нас сорвите

На сучьях гостим.                          С докучных ветвей!

Всё красное лето                          Сорвите, умчите,

Мы были в красе                           Мы ждать не хотим,

Играли с лучами,                          Летите, летите!

Купались в росе!..                         Мы с вами летим!..     

                                                                                   (Ф. И. Тютчев)

Листья называли себя «лёгкое племя». Они рассказывали, что всё лето гостили на ветках, были в красе, играли с лучами, купались в росе. Листья мечтают быть сорванными и улететь вместе с ветром. С этой просьбой они и обращаются к буйным ветрам.

Запомните!

В стихотворениях поэты используют средства художественной выразительности — это такие слова или словосочетания, которые добавляют яркости описания какого-либо предмета. 

Эпитеты чаще всего выражены именами прилагательными (слова, которые отвечают на вопросы  «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначают признак предметов.

Пример: грустная берёза , таинственный свет .

Олицетворения чаще всего составляют два слова.

Сравнительный оборот строится со словом  как , будто , как будто , 

словно .

Пример: лежал закат костром багровым (закат сравнивается с костром), в этом райском уголке мы оказались словно в сказке (уголок сравнивается со сказкой).

Также выделяют особый приём, схожий со сравнением, — метафору. Метафора — это скрытое сравнение, когда сравнение предметов происходит, но слов как, будто и других нет (костёр рябины).

Поэт рассказывает о листьях как о живых существах, как это проявляется в стихотворении?

Стихотворение написано в форме монолога, который ведут листья. Они рассказывают о себе, что делает их живыми. Также у листьев есть память (они помнят про лето и свои игры) и мечты (они мечтают улететь с ветром). Все это свойственно только живым существам.

Назовите средства художественной выразительности, которые использует автор в своём стихотворении.

Эпитеты: тощая зелень, лёгкое племя, краткое время, красное лето, буйные ветры, докучных ветвей.

Сравнения: зелень как иглы.

Олицетворения: сосны и ели спят, на сучьях гостим, играли, купались, зефиры ушли, ждать не хотим.

Прочитайте стихотворение А. А. Фета «Мама, глянь-ка из окошка…» 

От чьего имени написано стихотворение?

                  * * *
 

(А. А. Фет)

Стихотворение написано от лица мальчика, который обращается к маме и рассказывает о выпавшем снеге.

Найдите созвучие в словах, рифму. Обратите внимание на расположение этих слов.

В первой строфе присутствует рифма: окошко-кошка, одело-побелело, нос-мороз. Рифмуются первые две строки, потом третья и шестая, и четвёртая с пятой строкой. Эту рифмовку называют смешанной.

Назовите средства художественной выразительности, которые использует автор в своём стихотворении.

• Эпитеты: колючий, светло-синий иней, свежей, белой, пухлой ватой.
• Метафоры: двор одело.
• Сравнения: словно ватой.
• Олицетворения: кто-то убрал кусты.

О произведениях

Стихотворения И. Никитина и И. Сурикова о зимней природе настолько хороши, что при чтении кажется, что мы их знали всегда. «Вот моя деревня. Вот мой дом родной. Вот качусь я в санках по горе крутой…» 
Эти стихотворения ассоциируются у нас с Родиной. И хотя многие из нас родились и выросли в крупных городах, создаётся ощущение, что эти строки близки каждому. Стихи И. Никитина и И. Сурикова о  зиме на редкость точны и искренни.

Вопросы к тексту

Прочитайте стихотворение И. Никитина «Встреча зимы». Какой поре посвящено стихотворение? Подумайте, почему людей радует первый снег. Найдите эти строчки.

Стихотворение посвящено зиме. Она приходит с первым снегом, и людей это всегда радует. Люди радуются тому, что заканчивается осенняя пора. Зима укрывает всё снегом, и это очень красиво. Первый снег всегда самый белый и самый чистый. Он предвещает новые забавы, игры, развлечения. О радости говорят строчки «На безлюдный простор…». Лес одушевляется автором, сравнивается с человеком и также радуется первому снегу, как люди.

Можно ли сказать, что автор одушевляет природу?

Автор одушевляет природу, а в частности зиму. Он приветствует её как человека. Предлагает петь песни, расстилать ковры, гулять по просторам.

Можно ли сказать, что в стихотворении созданы подвижные картины природы? Проследите, как меняется всё вокруг утром, в полдень, ночью и на рассвете.

В этом стихотворении поэт создаёт подвижные картины природы, используя средства художественной выразительности. Мы видим, как меняется природа. Утром идёт дождь, встаёт туман, плачет лес.  

В полдень начинает идти снег и продолжает идти ночью.

На рассвете всё укрыто снегом, стоит мороз, и лес весело смотрит на простор.

Прочитайте стихотворение И. Сурикова «Детство». 

От чьего имени ведётся повествование?

Повествование ведётся от имени мальчика, простого деревенского паренька в ветхой шубке, который любит играть с товарищами и слушать бабушкины сказки.

В каких строках выражена главная мысль? Как по ходу повествования меняется настроение стихотворения?

Главная мысль стихотворения заключается в последней строфе: 
«Весело текли вы, детские года».
 

Стихотворение начинается весело. Так описываются забавы детей. Потом настроение меняется. Мальчик возвращается домой, ему становится грустно и скучно. Но вот он начинает слушать сказки, и его настроение поднимается. Он воодушевлён, мальчик мечтает и представляет себя царевичем. 

Конец стихотворения наполнен сожалением о минувшем детстве. Настроение вновь падает.

Прочитайте стихотворение И. Сурикова «Зима». Какие приёмы использует поэт для создания образов в стихотворении?

Для создания образов в своём стихотворении И. Суриков использует примеры красочных эпитетов (пушистый снег, тёмный лес, божьи дни, злой мороз, сердитый), которые рождают в воображении образы описываемой природы, сравнения (лес что шапкой принакрылся, точно пеленою), метафоры (снеговые горы). Также мы можем отыскать в нём примеры олицетворения (лес заснул крепко).

Какая интонация соответствует содержанию стихотворения: спокойная, печальная, радостная? Передайте её при выразительном чтении.

Читать данное произведение нужно со спокойной интонацией. Ведь автор не выражает ни радости, ни тоски. Также в голосе должно присутствовать восхищение красотой природы, что находится под снежным покровом.

Рассказывая о крестьянине, нужно передать уважение и восхищение его натурой. Ведь он был трудолюбивым, старательным. Крестьянин хорошо утеплил своё жилище и был спокоен, ведь теперь лютая зима ему не страшна.

Прочитайте стихотворение А. А. Фета сначала невыразительно, а затем подбирая правильную интонацию. Как вы думаете, почему важно уметь читать стихотворения выразительно? Сделайте вывод.

Поразмышляйте, как меняется жизнь природы и жизнь людей с наступление зимы. Поделитесь своими размышлениями с родителями, друзьями, учителем.

Оцените свою работу

Сегодня на уроке мне было…

                                        легко           трудновато         трудно

Закончите фразу.

Сегодня на уроке мне понравилось…