Конспект урока: С. Михалков. «Если», Е. Благинина. «Кукушка», «Котенок»

• познакомимся с произведениями С. В. Михалкова «Если» и Е. А. Благининой «Кукушка», «Котёнок»
• продолжим учиться анализировать текст
• развиваем навык выразительного чтения

Простосердечный — добродушный.

Смолка — смола.

Ненастный — пасмурный.

Сергей Владимирович Михалков (1913–2009) — поэт, писатель, сказочник. Его творчество знакомо многим детям и взрослым.

Прежде всего имя Сергея Михалкова связывают с его стихами и сказками, написанными или переведёнными для детей. Произведения Сергея Михалкова изданы на разных языках в России и за рубежом тиражом почти 300 миллионов экземпляров.

Свои первые стихи Сергей Владимирович начал писать ещё в детстве. Первые его стихотворения, созданные в возрасте девяти лет, были довольно высоко оценены популярным поэтом начала XX века А. Безыменским.

Елена Александровна Благинина (1903–1989) — советская поэтесса, переводчица. Любовью и нежностью наполнены её стихи для детей. Поэзия Е. Благининой берёт истоки в традиционной русской классике и устном народном творчестве. 

                 

Мы сидим и смотрим в окна.
Тучи по небу летят.
На дворе собаки мокнут,
Даже лаять не хотят.

Где же солнце?
Что случилось?
Целый день течёт вода.
На дворе такая сырость,
Что не выйдешь никуда.

Если взять все эти лужи
И соединить в одну,
А потом у этой лужи
Сесть,
Измерить глубину,
То окажется, что лужа
Моря Чёрного не хуже,
Только море чуть поглубже,
Только лужа чуть поуже.

Если взять все эти тучи
И соединить в одну,
А потом на эту тучу
Влезть,
Измерить ширину,
То получится ответ,
Что краёв у тучи нет,
Что в Москве из тучи — дождик,
А в Чите из тучи — снег.

Если взять все эти капли
И соединить в одну,
А потом у этой капли
Ниткой смерить толщину —
Будет каплища такая,
Что не снилась никому,
И не приснится никогда
В таком количестве вода!

Стихотворение С. Михалкова «Если» рассказывает не просто о том, что детям было скучно, или о том, что шёл дождь. В нём мы видим, как дети, которым было нечего делать, стали фантазировать, сами нашли себе увлекательное занятие. Они стали предполагать, что случится, если... 

Вынесенное в заголовок слово «Если» служит для указания на придуманную детьми игру-забаву. 

Детям помогла скоротать скучный и дождливый день фантазия. Они представляли, что будет, если соединить лужи, тучки, капли, и им уже не было так скучно. Ведь результат получился смешным.

             Кукушка

Кукушки голос заунывный
Под стать неяркому деньку —
Простосердечный и отзывный,
С утра до вечера:
«Ку-ку!»
То близко, то далёко где-то
Гуляет по всему леску.
И тихо расцветает лето
Под это милое
«Ку-ку!»
Чуть пахнет перегретой смолкой.
Лицо подставив ветерку,
Лежу, блаженствую под ёлкой
И слушаю
«Ку-ку, ку-ку!»

             Котёнок

Я нашла в садy котёнка.
Он мяyкал тонко-тонко,
Он мяyкал и дpожал.

Может быть, его побили,
Или в дом пyстить забыли,
Или сам он yбежал?

День с yтpа стоял ненастный,
Лyжи сеpые везде…
Так и быть, звеpёк несчастный,
Помогy твоей беде!

Я взяла его домой,
Hакоpмила досыта…

Скоpо стал котёнок мой
Загляденье пpосто!
Шеpсть — как баpхат,
Хвост — тpyбой…
До чего ж хоpош собой!

Если прочитать стихотворения Благининой «Кукушка» и «Котёнок», то мы заметим в них очевидное сходство. Оба стихотворения рассказываются ребёнком, а речь ведётся от первого лица. В стихотворении «Кукушка» рассказчик лежит в поле и слушает кукушку, в стихотворении «Котёнок» подбирает на улице котёнка и приносит домой. 

В этих стихотворениях дети умные и добрые, они относятся к животным и птицам с уважением и заботой. Например, мальчик наслаждается пением кукушки, ощущает всю неповторимость и красоту её песен. Девочка заботливо и с жалостью относится к котёнку и тоже находит в нём прекрасные черты.