Конспект урока: Способности человека

Ты, наверное, замечал, что у каждого человека есть какая-либо особенность, которая отличает его от других, и это не только внешность. Например, ты умеешь хорошо рисовать, а твой друг хорошо поёт. Кому-то в твоём классе хорошо даётся математика, а кому-то история.

Задатки и способности 

Однако развитие способностей должно иметь какое-то начало, точку отсчёта. И этой точкой отсчёта являются задатки — природные предпосылки способностей, анатомо-физиологические особенности, лежащие в основе развития способностей. Задатки могут быть врождёнными, то есть проявляться уже при рождении, а могут быть приобретёнными, которые формируются в процессе деятельности. Например, математические способности: чтобы освоить высшую математику, необходимо знать элементарную.

Способности человека не только совместно определяют успешность деятельности и общения, но и взаимодействуют друг с другом, оказывая друг на друга определённое влияние. Давай теперь разберёмся, какие же виды способностей существуют и как они могут между собой взаимодействовать.

Виды способностей                                                           

Мы уже говорили, что у всех способности разные. Если сейчас каждый возьмёт лист бумаги и напишет свои способности, то совпадений будет очень мало. Так или иначе каждый укажет на свои индивидуальные способности. 

Рис. 1. Виды способностей человека

Итак, какие же способности бывают? Обрати внимание на рисунок № 1. Общие способности обеспечивают успешное выполнение различных видов деятельности. Например, которые требуют проявления высокоразвитого интеллекта и напряжённой умственной деятельности. 

Специальные проявляются в определённой сфере деятельности человека. Например, в музыке, математике, рисовании, спорте, технике и т. д.

Учебные способности проявляются как быстрое и качественное усвоение знаний, формирование умений, однако не предусматривают оригинальности продуктов деятельности. 

Творческие проявляются через создание человеком нестандартных, оригинальных продуктов деятельности. 

Теоретические способности связаны с функционированием в человеке теоретического, абстрактного мышления. Люди, обладающие этими способностями, склонны к научной деятельности. 

Практические способности предусматривают наличие и преобладание в деятельности практического, наглядно-действенного мышления. Например, успешные предприниматели обладают именно этим видом способностей.

У одного человека возможно сочетание как общих, так и специальных видов способностей. Примерами высокого уровня развития как общих, так и специальных способностей является М. В. Гоголь, М. В. Ломоносов и др. Когда В. Немировича-Данченко спросили, каждый ли может стать режиссёром, он ответил: «Каждый, только одному потребуется для этого три года, другому тридцать лет, а третьему триста лет» (рис. 2).

Рисунок 2. Одаренность, талант, гениальность

Уровни развития способностей: одарённость, талант и гениальность

Если человек в своей деятельности достигает выдающихся результатов, то его называют одарённым. Как ты думаешь, какими качествами должен обладать одарённый человек? Конечно, в первую очередь это внимательность, собранность, постоянная готовность к деятельности, настойчивость в достижении целей, неуёмная потребность трудиться, интеллект, превышающий средний уровень. Процент одарённых с годами снижается: если в 10-летнем возрасте их примерно 60–70 %, то к 14 годам — 30–40 %, а к 17 годам только 15–20 %.

Талантливые учёные и писатели часто говорят, что главный залог их успехов — трудолюбие. Способность сидеть и работать, пахать. 

Рисунок 3. Майкл Джексон

Гениальность и талантливость имеют не только свои плюсы, но и минусы. Однажды Майкл Джексон, известный и талантливейший музыкант и певец сказал: «… Люди думают, что они меня знают. Как бы не так. Ничего они не знают. Я ведь один из самых одиноких людей на свете. Иногда я из-за этого плачу. Это больно. Наверное, можно сказать, больно быть мною…» (рис. 3).

Подведём итог. Проводя границу между талантом и гениальностью, приведём высказывание Анри-Фредерика Амьеля: «Делать легко то, что для других трудно, — это талант; делать то, что для таланта невозможно, — это гений».