Конспект урока: Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

Интересные факты из жизни писателя

• В краткой биографии Е. Л. Шварца упоминается, что у него был неровный и неразборчивый почерк. Это правда, и юный Евгений Львович, решивший стать писателем ещё в 8-летнем возрасте, играл, заполняя листы бумаги волнистыми линиями и тем самым имитируя рукопись. Уже тогда он знал, что хочет написать, но стеснялся этого именно из-за почерка.
• В годы Гражданской войны Е. Л. Шварц воевал на стороне Белой гвардии, записавшись в Добровольческую армию, и был серьёзно контужен. До конца жизни у Евгения Шварца руки дрожали именно из-за этой контузии.
• Ещё при жизни Шварц прославился в качестве детского писателя, сочинив множество повестей, пьес и рассказов для юной аудитории.

«Сказка о потерянном времени» Евгения Шварца — яркий пример детского литературного произведения советских лет — была написана в 1940 году как пьеса для кукольного театра. Для страны 30–40 годы прошлого века были тяжёлым временем, поэтому была велика потребность в добрых, простых и понятных людям сказках, дающих надежду на счастье, на чудо, да и просто на то, что всё будет хорошо.

По каким признакам можно понять, что прочитанное произведение — сказка, ведь действия происходят с обычными школьниками?

Вспомним!

Жанровые отличительные признаки сказки.

• Герои делятся на добрых и злых.
• Добро побеждает зло.
• Начинаются сказки с определённого зачина («жил-был…»).
• Главный герой проходит через испытания, проявляет смекалку и выходит победителем.
• Цифра три имеет особое значение.
• В сказках используются волшебные предметы, превращения и события.

Можно ли «Сказку о потерянном времени» назвать юмористическим произведением? Какие комичные ситуации создаёт автор?

Вспомним!
 

Юмористическое произведение — это произведение, в котором герои изображаются в смешных, комичных ситуациях. Юмор в таком произведении добрый, насмешка сочетается с сочувствием. 

Какое несчастье объединило Петю Зубова, Марусю Поспелову, Надю Соколову и Зайцева Васю? Почему именно с этими детьми произошли чудесные события?

Сказка начинается с описания жизни ученика Пети Зубова. Он ходит в школу, учится не старательно, на «двойки» и на «тройки», самого себя по этому поводу оправдывает тем, что ещё успеет исправить оценки когда-нибудь потом.

«— Успею! — говорил он в конце первой четверти. — Во второй вас всех догоню».

По ходу сказки мы узнаём, что волшебники выбирали для колдовства только тех детей, которые ленились, понапрасну тратили своё время, откладывая важные дела (хорошую учебу в школе) и бездельничали. 

Это позволяло им самим превращаться в детей, быть бодрыми, энергичными, появляться в разных местах, не привлекая к себе постороннего внимания. А тех самых детей волшебники превращали в стариков, которых никто не узнавал.

Как вёл себя Петя, когда стал стариком? Одинаково ли было поведение превратившихся в стариков детей?

Петя не сразу обнаружил, что превратился в дедушку. Когда он впервые себя увидел, он был удивлён, расстроен и растерян.

«Взглянул мальчик в зеркало и чуть не упал. Увидел Петя Зубов, что превратился он в высокого, худого, бледного старика. Выросли у него борода, усы. Морщины покрыли сеткою лицо».

«— Какой я одинокий, несчастный старик. Ни мамы, ни детей, ни внуков, ни друзей… И главное, ничему не успел научиться».

Отметим, что раньше Петя ни о чём не думал, только гулял и шалил. Но теперь, когда настало время самому за себя отвечать, стало ясно мальчику, что его время ушло впустую — ничему он не научился, ничего он не знает. 
 

Когда Петя узнает, что всё ещё можно исправить, он не сдаётся, а начинает действовать, искать таких же детей-стариков, как и он сам.
 

В отличие от Пети, который переживал из-за своего положения, Надя, Маруся и Вася беспечно проводили время, продолжая «терять время», даже не предпринимая попыток вернуться в прежний облик. 

Почему злые волшебники были уверены в том, что ребята больше никогда не станут детьми? Благодаря чему детям удалось победить колдунов?

Злые волшебники обращают внимание на то, что если привык человек терять время попусту, то тяжело ему будет собраться с силами и стать ответственным. Не поверили они, что удастся школьникам успеть в положенное время прийти в домик, а если и удастся, то настолько детишки всё это время ленились и бездельничали, что и сосчитать без ошибок до семидесяти семи не сумеют.

«А Марфа Васильевна пробормотала:

— Да куда им! Да где им! Эти лентяи до семидесяти семи и сосчитать не сумеют, сразу собьются!»

Однако знаменательна и фраза, что человеку под силу исправить свои ошибки. Главное своевременно осознать оплошность и работать в верном направлении. К тому же Пете удалось объединить детей, а дружно и сообща можно справиться с любыми злодеями.

Как вы относитесь к заколдованным ребятам? А как к героям относится автор произведения?

Автор сказки считает ребят ленивыми, безответственными, несобранными. Е. Шварц использует внутренний монолог героев, находит «словечки» для характеристики мальчиков: например, «колбасник». Он также словами злых волшебников так характеризует детей: «Лентяи, до 77 и сосчитать не сумеют, сразу собьются», «не придут они к 12 часам ночи. Хоть на минуту, да опоздают». Волшебник Сергей Владимирович говорит, что стоит только захотеть, человек может спастись от любого несчастья.

В каждом из нас есть какие-то отрицательные черты, которые, при желании и усилиях, можно побороть. Об этом и говорит нам автор через строчки произведения. Шварц лёгким и непринуждённым способом заставляет задуматься юного читателя о своих поступках.

Какая, на ваш взгляд, главная мысль произведения?

Можно выделить несколько важных тем, о которых нас заставляет задуматься писатель произведения:

• не всегда нужно бездумно спешить, иногда стоит помедлить, чтобы в будущем сэкономить драгоценное время;
• время — бесценный дар, который нельзя тратить впустую;
• дружба и взаимопомощь способны одолеть любую неприятность;
• важно учиться, узнавать новое для себя, быть полезным для семьи и общества.

«Сказка о потерянном времени» дарует веру в человеческие силы, доказывает, что человек сможет всё, что захочет, даже вернуть утерянные года! Однако для этого нужно осознать свои ошибки, ценить своё время и помогать другим людям! Только сумев найти своих товарищей, вместе с их помощью Петя Зубов смог победить злых волшебников и повернуть время вспять.

Подберите к словам антонимы.

состариться — ________

трудиться — ___________

потерять — ____________

Подберите к словам синонимы.

хмурый — _____________

сберечь — _____________

вежливые — ___________

Установите соответствие:

               Ответ: 1 — 

                            2 — 

                            3 — 

                            4 — 

                            5 — 

Укажите пословицу, которая НЕ подходит к «Сказке о потерянном времени» Е.Л. Шварца. Объясните свой ответ.

1. Делу время — потехе час.

2. Один пашет, а семеро руками машут.

3. Откладывай безделье, но не откладывай дела.

4. Безделье ускоряет наступление старости, труд продлевает нашу молодость.

Какой момент самый напряжённый? Как называется такой момент в развитии сюжета? Перескажите этот момент своим друзьям, родителям или учителю.

Выберите картинку, которая больше других подходит для изображения вашего состояния в конце урока.

Вспомним!