- узнаем, что такое “юмор”
- узнаем основную особенность юмористических произведений
Сиротка , сирота — тот, у кого нет родственников.
Пуд — мера веса, равная чуть более 16 кг.
Калоши — низкая резиновая обувь.
Дюжина — двенадцать.
Нынче — сегодня, сейчас.
Галдеть — шуметь, говорить, перебивая и громко.
- Т. Собакин “Как ловкий бегемот гонялся за нахальной мухой в тесной комнате, где было много стеклянной посуды”
- Г. Кружков "Рры!"
- На этом занятии ребенок узнает основные особенности юмористических произведений.
- Рекомендуем перед занятием прочитать «Нестихотворение» Т. Собакина из списка выше. Оно поможет задать правильный настрой.
- Обязательно давайте ребенку самостоятельно читать стихи из темы. Следите за тем, чтобы ученик читал сначала медленно, но целыми словами, а затем уже ускорял свой темп.
- Рекомендуем во время чтения выполнять упражнение “шторка”: прочитанные слова закрываются листом бумаги таким образом, чтобы у ребенка не было возможности возвращаться и перечитывать.
Как вы думаете, что такое “кулинаки-пулинаки”? Как играть в “хохотушки”?
Прочитайте стихотворения медленно, но целыми словами.
Кулинаки-пулинаки
Скороговорка
Кулинаки-пулинаки,
Громко гавкают собаки,
Тихо тикают часы,
Чистят чижики носы.
Кулинаки-пулинаки,
Тихо тикают собаки,
Громко гавкают носы,
Чистят чижики часы.
Кулинаки-пулинаки,
Чистят чижиков собаки,
Тихо гавкают часы,
Громко тикают носы.
Кулинаки-пулинаки,
Где часы, а где собаки?..
Только тот и разберёт,
Кто ходит задом-наперёд.
(И. Пивоварова)
Мы играли в хохотушки
Мы играли в хохотушки,
Мы визжали, как свинушки,
Мы скакали, как лягушки,
Вбок и задом наперёд.
Мы решили: кто захочет,
Тот нас всех перехохочет,
Всех один пересмеёт.
Мы смеялись и смеялись,
Лопнуть со смеху боялись,
Даже по полу катались:
Всех нас разом смех берёт!
Я могу сказать вам честно,
До сих пор нам неизвестно,
Кто сумеет, кто захочет,
Кто нас всех перехохочет,
Всех один пересмеёт?
(И. Токмакова)
Чем похожи стихотворения? Какое настроение вызывают оба стихотворения?
Данные стихотворения — юмористические . Они, как и небылицы, создаются для потехи. В них есть юмор — добродушно-насмешливое отношение к чему-нибудь, умение представить события, недостатки, слабости в комическом виде.
Юмористические произведения вызывают у нас улыбку и даже смех, благодаря своему весёлому, шуточному настроению.
Прочитайте стихотворение “Кулинаки-пулинаки” быстро, как скороговорку.
Прочитайте стихотворение. Почему автор называет героя сироткой?
Федотка
Бедный Федотка — сиротка.
Плачет несчастный Федотка:
Нет у него никого,
Кто пожалел бы его.
Только мама, да дядя, да тётка,
Только папа, да дедушка с бабушкой.
(К. Чуковский)
В юмористических произведениях авторы могут явно подсмеиваться над своими героями.
Например, К. Чуковский вроде бы жалеет Федотку. Но на самом деле мы чувствуем здесь добродушную насмешку и подбираем соответствующую интонацию для прочтения.
Прочитайте стихотворение К. Чуковского “Телефон”. Можно ли назвать это произведение юмористическим? Почему? Какие чувства надо передать, когда читаем слова крокодила, газели, носорога? Помогает ли ритм стихотворения передавать характеристику героя?
Телефон
(В сокращении)
У меня зазвонил телефон.
— Кто говорит?
— Слон.
— Откуда?
— От верблюда.
— Что вам надо?
— Шоколада.
— Для кого?
— Для сына моего.
— А много ли прислать?
— Да пудов этак пять
Или шесть:
Больше ему не съесть,
Он у меня ещё маленький.
А потом позвонил
Крокодил
И со слезами просил:
— Мой милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше.
— Постой, не тебе ли
На прошлой неделе
Я выслал две пары
Отличных калош?
— Ах, те, что ты выслал
На прошлой неделе,
Мы давно уже съели
И ждём не дождёмся,
Когда же ты снова пришлёшь
К нашему ужину
Дюжину
Новых и сладких калош!
А потом позвонили зайчатки:
— Нельзя ли прислать перчатки?
А потом позвонили мартышки:
— Пришлите, пожалуйста, книжки!..
А потом позвонили цапли:
— Пришлите, пожалуйста, капли:
Мы лягушками нынче объелись,
И у нас животы разболелись!..
И такая дребедень
Целый день:
Динь-ди-лень,
Динь-ди-лень,
Динь-ди-лень!
То тюлень позвонит, то олень.
А недавно две газели
Позвонили и запели:
— Неужели
В самом деле
Все сгорели
Карусели?
— Ах, в уме ли вы, газели?
Не сгорели карусели,
И качели уцелели!
Вы б, газели, не галдели ,
А на будущей неделе
Прискакали бы и сели
На качели-карусели!
Но не слушали газели
И по-прежнему галдели:
— Неужели
В самом деле
Все качели
Погорели?
Что за глупые газели!..
Я три ночи не спал,
Я устал.
Мне бы заснуть,
Отдохнуть…
Но только я лёг —
Звонок!
— Кто говорит?
— Носорог.
— Что такое?
— Беда! Беда!
Бегите скорее сюда!
— В чём дело?
— Спасите!
— Кого?
— Бегемота!
Наш бегемот провалился в болото…
— Провалился в болото?
— Да!
И ни туда, ни сюда!
О, если вы не придёте, —
Он утонет, утонет в болоте,
Умрёт, пропадёт
Бегемот!!!
— Ладно! Бегу! Бегу!
Если смогу, помогу!
Ox, нелёгкая эта работа —
Из болота тащить бегемота!
Стихотворение К. Чуковского “Телефон” — юмористическое. В этом произведении животные оказываются в смешных ситуациях, например:
“А много ли прислать (прим.: шоколада)?
Да пудов этак пять или шесть:
Больше ему не съесть,
Он у меня ещё маленький.”
Автор подсказывает нам интонации для чтения. Крокодил плачет, значит, его слова надо читать с печальными эмоциями. Газели галдят, разговаривают нетерпеливо, очень болтливы. Эти качества автор передает в ритме строк: слоги чередуются так, что слова читаются быстро. Носорог напуган, испытывает страх, так как у него случилась беда.
Прочитайте стихотворение “Федотка” своим родителям или друзьям, выбирая правильную интонацию. Получилось ли у вас рассмешить их?
Попробуйте сами придумать смешное буквосочетание, которое имело бы только понятный вам смысл. Используйте его при сочинении собственных стихов, небылиц, считалочек.
Какие эмоции у вас вызвали стихотворения из этой темы? Раскрасьте соответствующее лицо ниже.
